05/12/2008
Formare è dovere di ogni artista che sia riuscito a fare dell'Arte il proprio mestiere.
Ho iniziato a lavorare nella formazione più di vent'anni fa e da allora non ho mai smesso. Per un artista o un intellettuale, per una persona che insomma ha fatto della cultura il proprio centro di attività, credo sia un dovere morale quello di essere presenti nelle scuole per testimoniare il ruolo dell'artista e dell'operatore culturale.
Educare i giovani alla fruizione della cultura è infatti il primo dei nostri compiti, insieme a quello di andare in scena. La formazione dei giovani è irrinunciabile ed è irrinunciabile per noi il ruolo di formatore. Io faccio l'artista, e quindi sono un formatore.
Curriculum vitae
Giovanni Gianluca Floris lavora dal 1981 nel settore della comunicazione. Dapprima per undici anni in radio, poi come autore di testi e sceneggiatore audiovisivo per la ARTEVIDEO centro studi e produzione audiovisivi. Quindi ha curato sia la regia di programmi in diretta sia la progettazione di audiovisivi su supporti interattivi. Parallelamente inizia la formazione teatrale nel settore dell'opera lirica, e ne fa la sua professione principale, Dal 1988 inizia le attività di intervento nella formazione, dapprima come docente di informatica e di utilizzo di programmi applicati all'audiovisivo, poi sempre più come formatore per docenti e alunni nella scuola secondaria inferiore, superiore e per l"università con corsi di comunicazione, educazione all’immagine, di grammatica audiovisiva, di scrittura creativa.
Giovanni Gianluca Floris opera anche come autore teatrale e letterario. Dal 2000 ad oggi ha pubblicato quattro romanzi: "I maestri cantori” (Il Maestrale Nu 2000), “Il Lato destro” (Cuec 2006), “La preda” (Mondadori 2006), "L'inferno peggiore" (Piemme 2009). Per il teatro ha messo in scena le piece “Radiologo” e “Lato Destro” per le quali è stato sia autore che regista andate in scena al Teatro Baretti di Torino.
----------------------------------
Gli interventi che principalmente svolgo per docenti e alunni sono i seguenti:
- educazione all’immagine. Corsi di lettura del linguaggio audiovisivo in generale e dei suoi specifici. Il film, le news, il documentario, la pubblicità, la composizione dell’immagine e i suoi sottocodici, i messaggi diretti e i significati accessori. Grammatica filmica e composizione dinamica dell’immagine.
- Percorsi tematici. Dato un argomento tratto dal programma scolastico curricolare, visione di film, identificazione di passaggi storici documentati, evidenziazione di passaggi letterari notevoli e analisi linguistica degli stessi.
- Scrittura e audiovisivo. Scrivere per l’audiovisivo. Il soggetto, la scaletta, il trattamento, la sceneggiatura. Analisi dei personaggi e story editing. Il momento letterario nella realizzazione filmica e audiovisiva in generale.
